第14回 相談者に役立つ支援を、卒業から考えるPAGE 1 出発点
LESSON 14第14回相談者に役立つ支援を、卒業から考える

PAGE 1出発点は「何を売るか」ではない

仕事の形を考えるときは、先に商品や料金を決めるのではなく、「誰に、どのように役立ち、どのような状態で支援を終えるのか」から考えます。
何を売るか→誰に、どう役立ち、どこへ向かうか

相談者にとっての役立ちとは、悩みがすべてなくなることだけではありません。自分に起きていることを理解する、変えられることと変えなくてよいことを分ける、新しい選択肢を知る、困ったときに自分で考えたり必要な人を頼ったりできることも含まれます。

自分に起きていることを理解する
変えられることと変えなくてよいことを分ける
新しい選択肢を知る
困ったときに自分で考えたり、必要な人を頼ったりできる
役立ちを、カウンセラーだけで決めないカウンセラーが「これが役立つはず」と考えただけでは、実際に役立つとは限りません。本人が何に困り、何を望んでいるのか、生活の中で何ができそうか、どのような負担があるかを確かめながら考えます。

また、自分の支援だけですべてを扱おうとしません。医療、福祉、法律など、別の支援が必要なことがあります。役立ちを考えることには、できることとできないことを分けることも含まれます。

© racura 受講生本人の学習用です(約束 第8条)1
第14回 相談者に役立つ支援を、卒業から考えるPAGE 2 三つを分ける

PAGE 2三つを分けて考える

「役立てそうな人」「渡せる役立ち」「今の条件で利用できるか」を分けて考えることで、無理な引き受けや行き違いを減らします。
1どのような人に役立てそうか自分の知識や経験を使い、責任を持って理解し支援できる可能性がある人を考えます。
2どのような役立ちを渡せるか困りごとをすべて解決すると約束するのではなく、理解、選択、行動のどこを支えられるかを明らかにします。
3今の条件で利用できるか対面かオンラインか、日時、場所、料金、期間、連絡方法などが、本人の生活や状況に合うかを確かめます。
対面かオンラインか日時場所料金期間連絡方法

支援が必要であっても、現在のサービスの形では利用しにくいことがあります。それを本人のやる気不足と決めつけません。一方、必要としている人すべてに特別な条件で対応することが、必ずしもよい支援になるわけでもありません。

混同しない支援が必要 = 今のサービスを利用できる、ではない

三つを分けることで、役立てる可能性があることと、今の条件で引き受けられることを混同せずに考えられます。

2受講生本人の学習用です(約束 第8条) © racura
第14回 相談者に役立つ支援を、卒業から考えるPAGE 3 卒業から考える

PAGE 3卒業は、困りごとがゼロになることではない

支援を続けること自体を目的にせず、相談者が自分で考え、選び、必要なときに人の力を借りながら生活できる状態を、支援の始まりから見据えます。
卒業 = 困りごとがゼロ、ではない

卒業とは、悩みが一つもなくなることではありません。カウンセラー一人を頼り続けるのではなく、自分に起きていることをある程度理解し、必要なときに考え、選び、複数の相談先や協力者を頼れる土台を持つことです。

ひとりで抱える→自分で選び、必要な人を頼れる

卒業から考えると、支援の各段階で何を大切にするかが見えやすくなります。

初回その一回で持ち帰れる理解や選択肢をつくる
継続中理解する、試す、振り返る、修正することを重ねる
終了前面談がなくても使える考え方や方法を整理する
卒業自分で選び、必要な人を頼れる土台を持つ
終了後・必要時必要になったときの相談先や再相談の方法を確認する

卒業を急がせることも、依存を恐れて早く終わらせることも目的ではありません。本人の希望、支援の目的、生活の状況を確かめながら、終わりを見失わないことが大切です。

© racura 受講生本人の学習用です(約束 第8条)3
第14回 相談者に役立つ支援を、卒業から考えるPAGE 4 受ける・受けない

PAGE 4受けることも、受けないことも責任ある判断

相談を引き受けるかどうかは、「助けたい」という気持ちだけで決めません。相談者に役立つ可能性と、自分が責任を持てる範囲の両方を確かめます。
判断するときは、次のことを確認します。
1本人が望んでいることと、この支援が合っているか
2自分の知識や経験で責任を持って支援できるか
3必要な期間、時間や生活に無理なく関われるか
4医療、福祉、法律など、別の支援を先に確認する必要がないか
5安全に支援を始め、続けられるか
↓
選択 1受ける
選択 2条件を確かめる
選択 3保留する
選択 4受けない
選択 5別の支援を勧める

その結果として、受ける/条件を確かめる/保留する/受けない/別の支援を勧めるという選択があります。受けないことや別の支援を勧めることが、責任から逃げることとは限りません。

一方、自分の不安や都合だけで断りながら、それを「相談者のため」と言い換えていないかも確かめます。判断できないときは、独断で進めず、いったん止まり、必要な相談や外部確認を行います。

迷ったら止まり、相談し、外部確認する
4受講生本人の学習用です(約束 第8条) © racura
第14回 相談者に役立つ支援を、卒業から考えるPAGE 5 サービスの形へ

PAGE 5役立ちと卒業を、サービスの形へつなぐ

サービスの形を決める前に、誰に、どのように役立ち、どこまでを引き受け、どのような卒業を支えるのかを言葉にします。
サービスをつくる前の確認|迷ったときは、次の問いへ戻ります。
1この支援は、相談者にどのように役立とうとしているか
2その役立ちは、本人の希望や生活の状況と合っているか
3今の料金、時間、場所、方法で無理なく利用できるか
4自分は、約束した範囲に責任を持ち続けられるか
5何を引き受け、何を引き受けないか
6支援が必要でなくなる方向を、最初から見失っていないか

この回で、具体的な商品や対象者を完成させる必要はありません。ここで理解するのは、相談者への役立ち、扱う範囲、利用条件、卒業までの道筋が、サービスの形を決める基準になるということです。

役立ち扱う範囲利用条件卒業サービスの形へ

次回は、この基準をもとに、入口、継続、日常との橋渡し、卒業、再相談を、一つのサービスとしてつなぎます。

© racura 受講生本人の学習用です(約束 第8条)5